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Dans le jeu de cachette, on peut observer l’égocentrisme intellectuel. Ainsi, il est fréquent de voir les enfants choisir une cachette d'où ils ne voient pas les autres, mais où les autres peuvent les voir. Ils supposent que les autres enfants voient les mêmes choses qu’eux.

Dans le...

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Les enfants de 5 ou 6 ans ont une classification qui semble plus rationnelle qu'à 4 ans, mais ils font toujours des erreurs d’inclusion qui démontrent l'absence de hiérarchie. Ils ne comprennent pas qu’une classe subordonnée est comprise dans une classe générique.

Pour vérifier la...

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Le texte qui suit vise à expliquer le concept de classification selon la théorie du développement cognitif de Jean Piaget. Il ne se veut pas exhaustif, car il porte sur les seuls aspects illustrés par des vidéos sur ce site. Pour un aperçu complet de la question, nous vous suggérons de consulter...

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Les jeux à règles, mettant en cause souvent plus de deux partenaires et exigeant plus de cohésion, deviendront plus fréquents au début de la période scolaire (Fabes, Martin et Hanish, 2009). Jusqu'à 3-4 ans, il s'agit surtout de jeux où le gagnant est déterminé par le hasard (par exemple, le jeu...

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Le texte qui suit vise à expliquer le concept de conservation selon la théorie du développement cognitif de Jean Piaget. Il ne se veut pas exhaustif, car il porte sur les seuls aspects illustrés par des vidéos sur ce site. Pour un aperçu complet de la question, nous vous suggérons de consulter...

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Plusieurs auteurs croient qu’aux environs de 4 ans, les enfants commencent progressivement à comprendre que les autres personnes ont des croyances, pensées et désirs qui ne correspondent pas nécessairement aux leurs. On nomme « théorie de l’esprit » cette compréhension et l'ensemble des...

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La tâche des devinettes permet de vérifier la compréhension de la hiérarchisation des classes chez les enfants. Pour ce, l’adulte pense à un objet qui est dans la pièce. Puis, on demande aux enfants de poser des questions auxquelles il est possible de répondre par oui ou par non afin de deviner...

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De 3 àt 5 ans, l’enfant doit apprendre différentes habiletés sociales et cognitives qui lui permettront, entre autres, d’interagir en groupe et de résoudre des conflits. Le langage est un des outils qui permet de développer des stratégies pour mieux vivre en groupe. Lorsque l’enfant arrive à...

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L’identité de genre est l’une des composantes du concept de soi (pour plus de détails, voir le texte théorique Développement du concept de soi. Elle se définit comme la prise de conscience d’appartenance à un...

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De 3 à 6 ans, l'enfant vit dans le monde de l'imaginaire. Il arrive donc qu'il éprouve de la difficulté à distinguer le réel de l'imaginaire : il peut inventer des histoires abracadabrantes et les croire. Lorsqu'il a un auditoire, l'enfant en profite pour enjoliver son histoire afin de capter...

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Les jeux des enfants évoluent de façon importante pendant la période préscolaire. Il y a moins de jeux parallèles et de plus en plus de jeux impliquant des interactions complexes, de la cohésion et davantage de réciprocité. Les jeux à règles, mettant en cause souvent plus de deux partenaires et...

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Il existe une version accélérée de cette vidéo : [Jeu de société à 4 ans (version accélérée) Mettre hyperlien ici]. La version accélérée permet de voir les interactions principales plus rapidement.

Les jeux des enfants évoluent de façon importante pendant la période préscolaire. Il y a...

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Les jeux des enfants évoluent de façon importante pendant la période préscolaire. Il y a moins de jeux parallèles et de plus en plus de jeux impliquant des interactions complexes, de la cohésion et davantage de réciprocité. Les jeux à règles, mettant en cause souvent plus de deux partenaires et...

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Les jeux à règles, mettant en cause souvent plus de deux partenaires et exigeant plus de cohésion, deviendront plus fréquents au début de la période scolaire (Fabes, Martin et Hanish, 2009). Jusqu'à 3-4 ans, il s'agit surtout de jeux où le gagnant est déterminé par le hasard (par exemple, le jeu...

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Les jeux à règles, mettant en cause souvent plus de deux partenaires et exigeant plus de cohésion, deviendront plus fréquents au début de la période scolaire (Fabes, Martin et Hanish, 2009). Jusqu'à 3-4 ans, il s'agit surtout de jeux où le gagnant est déterminé par le hasard (par exemple, le jeu...

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Les jeux à règles, mettant en cause souvent plus de deux partenaires et exigeant plus de cohésion, deviendront plus fréquents au début de la période scolaire (Fabes, Martin et Hanish, 2009). Jusqu'à 3-4 ans, il s'agit surtout de jeux où le gagnant est déterminé par le hasard (par exemple, le jeu...

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Selon Piaget, le monologue collectif est une des manifestations de l’égocentrisme. Les enfants semblent parler entre eux. Une écoute attentive nous montre que les enfants n’échangent pas réellement, chacun étant centré sur son propre discours. Ceci découle de leur égocentrisme, c’est-à-dire de...

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Selon Piaget, l’égocentrisme est une des limites de la pensée préopératoire, qui se situe entre 2 et 6-7 ans et qui influence plusieurs des comportements observés durant la période préopératoire. On définit l’égocentrisme comme l’incapacité de prendre conscience du point de vue de l’autre. Les...

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Le texte qui suit vise à expliquer la période préopératoire selon la théorie du développement cognitif de Jean Piaget. Il ne se veut pas exhaustif, car il porte sur les seuls aspects illustrés par des vidéos sur ce site. Pour un aperçu complet de la question, nous vous suggérons de consulter les...

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La compréhension de phénomènes naturels, en particulier la conception de la vie, est, d'après Piaget, teintée par plusieurs limites de la pensée préopératoire. Parmi ces limites, il y a premièrement le raisonnement transductif, qui consiste à établir des liens entre deux événements sans logique...

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Les jeux à règles, mettant en cause souvent plus de deux partenaires et exigeant plus de cohésion, deviendront plus fréquents au début de la période scolaire (Fabes, Martin et Hanish, 2009). Jusqu'à 3-4 ans, il s'agit surtout de jeux où le gagnant est déterminé par le hasard (par exemple, le jeu...

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Le texte qui suit résume les grandes lignes de la théorie de Selman au sujet de l’amitié. Il est présenté sur ce site en raison de l’approche originale de cet auteur, qui permet de comprendre l’évolution de l’amitié en se référant, notamment, à la théorie de Piaget.

Par ailleurs, les âges...