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Ce qu'on appelle théorie de l'esprit (theory of mind, en anglais) concerne la capacité des enfants à comprendre leur propre fonctionnement mental ou celui des autres. En d'autres mots, comment les enfants en viennent à saisir que les états mentaux, tels que les croyances, les...
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Ce qu'on appelle théorie de l'esprit (theory of mind, en anglais) concerne la capacité des enfants à comprendre leur propre fonctionnement mental ou celui des autres. En d'autres mots, comment les enfants en viennent à saisir que les états mentaux, tels que les croyances, les...
Ce qu'on appelle théorie de l'esprit (theory of mind, en anglais) concerne la capacité des enfants à comprendre leur propre fonctionnement mental ou celui des autres. En d'autres mots, comment les enfants en viennent à saisir que les états mentaux, tels que les croyances, les...
Avant l'apprentissage formel de l'écriture en 1re année, l'enfant développe ses habiletés graphomotrices par des activités de préécriture réalisées principalement sous forme ludique (Cadoret, Blanchet et Bouchard, 2008; Lavoie, Morin et Labrecque, 2015; MEES, 2017). Le gribouillage,...
Avant l'apprentissage formel de l'écriture en 1re année, l'enfant développe ses habiletés graphomotrices par des activités de préécriture réalisées principalement sous forme ludique (Cadoret, Blanchet et Bouchard, 2008; Lavoie, Morin et Labrecque, 2015; MEES, 2017). Le gribouillage,...
Avant l'apprentissage formel de l'écriture en 1re année, l'enfant développe ses habiletés graphomotrices par des activités de préécriture réalisées principalement sous forme ludique (Cadoret, Blanchet et Bouchard, 2008; Lavoie, Morin et Labrecque, 2015; MEES, 2017). Le gribouillage,...
Avant l'apprentissage formel de l'écriture en 1re année, l'enfant développe ses habiletés graphomotrices par des activités de préécriture réalisées principalement sous forme ludique (Cadoret, Blanchet et Bouchard, 2008; Lavoie, Morin et Labrecque, 2015; MEES, 2017). Le gribouillage,...
Avant l'apprentissage formel de l'écriture en 1re année, l'enfant développe ses habiletés graphomotrices par des activités de préécriture réalisées principalement sous forme ludique (Cadoret, Blanchet et Bouchard, 2008; Lavoie, Morin et Labrecque, 2015; MEES, 2017). Le gribouillage,...
Avant l'apprentissage formel de l'écriture en 1re année, l'enfant développe ses habiletés graphomotrices par des activités de préécriture réalisées principalement sous forme ludique (Cadoret, Blanchet et Bouchard, 2008; Lavoie, Morin et Labrecque, 2015; MEES, 2017). Le gribouillage,...
Avant l'apprentissage formel de l'écriture en 1re année, l'enfant développe ses habiletés graphomotrices par des activités de préécriture réalisées principalement sous forme ludique (Cadoret, Blanchet et Bouchard, 2008; Lavoie, Morin et Labrecque, 2015; MEES, 2017). Le gribouillage,...
Ce sont des caractéristiques arbitraires et pas toujours dépendantes de sa volonté qui font qu'un enfant est populaire ou impopulaire. Par exemple, le fait d'être différent des autres peut contribuer au rejet par le groupe. Cependant, ce qui semble être un critère déterminant dans l'acceptation...
L’apprentissage du langage est un long processus. Lors de son acquisition, il arrive que les enfants fassent des erreurs sur le plan phonologique, celui des sons. Deux formes d’erreur sont possibles : l’élision et la substitution. Lorsqu’un enfant fait une élision, il retire « certaines parties...
La reconnaissance de soi dans un miroir est utilisée pour vérifier si les enfants comprennent qu’ils sont eux-mêmes des personnes, avec une apparence propre, et qu’ils peuvent donc être vus de la même façon que les autres personnes qui les entourent. C’est ce que Lewis appelle le « moi...
À partir de 18 mois environ, les bébés qui se voient dans un miroir ne reconnaissent pas que ce sont eux qu’ils observent. Le test classique pour tester leur compréhension est de dessiner, à leur insu, une tache rouge sur leur joue. Les enfants plus vieux portent la main à leur visage pour...
La reconnaissance de soi dans un miroir est utilisée pour vérifier si les enfants comprennent qu’ils sont eux-mêmes des personnes, avec une apparence propre, et qu’ils peuvent donc être vus de la même façon que les autres personnes qui les entourent. C’est ce que Lewis appelle le « moi...
La reconnaissance de soi dans un miroir est utilisée pour vérifier si les enfants comprennent qu’ils sont eux-mêmes des personnes, avec une apparence propre, et qu’ils peuvent donc être vus de la même façon que les autres personnes qui les entourent. C’est ce que Lewis appelle le « moi...
Selon Vygotsky, l'étayage est une stratégie pédagogique qui permet de structurer la participation des enfants à leurs apprentissages. Parmi les différentes conditions qui favorisent un étayage efficace, il y a le fait d'anticiper et de signaler les erreurs aux enfants afin de faciliter leurs...
Selon Vygotsky, l’étayage est une stratégie pédagogique qui permet de structurer la participation des enfants à leurs apprentissages. Parmi les différentes conditions qui favorisent un étayage efficace, il y a la simplification de la tâche. Cette simplification peut se faire de différentes...
La théorie de l’attachement a été proposée par Bowlby. Il supposait qu’au cours des premiers mois de la vie, les bébés développaient un lien affectif très fort avec l’adulte qui s’occupait d’eux, en général leur mère. C’est auprès de cette figure d’attachement que les enfants se sentiraient en...
La théorie de l’attachement a été proposée par Bowlby. Il supposait qu’au cours des premiers mois de la vie, les bébés développaient un lien affectif très fort avec l’adulte qui s’occupait d’eux, en général leur mère. C’est auprès de cette figure d’attachement que les enfants se sentiraient en...
La théorie de l’attachement a été proposée par Bowlby. Il supposait qu’au cours des premiers mois de la vie, les bébés développaient un lien affectif très fort avec l’adulte qui s’occupait d’eux, en général leur mère. C’est auprès de cette figure d’attachement que les enfants se sentiraient en...
C'est en 1re année que les enfants commencent l'apprentissage formel de la lecture, qui renvoie à « l'habileté à identifier de mots par le décodage, par la reconnaissance globale, à lire de façon fluide et à comprendre un texte » (Charron, Bouchard et Bégin, 2011, p. 262). Au...
Le développement postural concerne le contrôle de la position du corps et suppose que le bébé arrive à être stable, conserve son équilibre et oriente volontairement son corps. Il faut garder à l’esprit que la posture est difficile à isoler du reste du développement moteur, car elle influence,...
Comme expliqué dans la fiche théorique 707 portant sur la préhension, le développement moteur inclut entre autres le développement postural, locomoteur et de la préhension. Ces trois domaines moteurs ne sont d’ailleurs pas indépendants, le développement dans un domaine influençant le...
Comme mentionné dans le texte de la fiche 701 portant sur le développement du langage de 0 à 2 ans, au cours des deux premiers mois de la vie, les vocalisations émises par le bébé sont constituées de pleurs, de sons végétatifs et réactionnels, qui indiquent son bien-être ou son inconfort. Elles...
Comme mentionné dans le texte de la fiche 701 portant sur le développement du langage de 0 à 2 ans, pendant les deux premiers mois de la vie, les vocalisations émises par le bébé sont constituées de pleurs, de sons végétatifs et réactionnels, qui indiquent son bien-être ou son inconfort. Elles...
Comme mentionné dans le texte de la fiche 701 portant sur le développement du langage de 0 à 2 ans, au cours des deux premiers mois de la vie, les vocalisations émises par le bébé sont constituées de pleurs, de sons végétatifs et réactionnels, qui indiquent son bien-être ou son inconfort. Elles...
Ce sont des caractéristiques arbitraires et pas toujours dépendantes de sa volonté qui font qu'un enfant est populaire ou impopulaire. Par exemple, le fait d'être différent des autres peut contribuer au rejet du groupe. Cependant, ce qui semble être un critère déterminant dans l'acceptation d'un...
Ce sont des caractéristiques arbitraires et pas toujours dépendantes de sa volonté qui font qu'un enfant est populaire ou impopulaire. Par exemple, le fait d'être différent des autres peut contribuer au rejet du groupe. Cependant, ce qui semble être un critère déterminant dans l'acceptation d'un...
D’après la théorie de Piaget, les bébés passent environ les 18 premiers mois de la vie à explorer et à comprendre le monde au moyen de leurs sens et de leurs actions motrices, d’où le nom « période sensorimotrice » pour désigner cet âge. Ils vont explorer et apprendre à contrôler leur corps (par...
Les adultes peuvent utiliser différentes stratégies pour soutenir le développement langagier chez les enfants. L’extension est l’une de ces stratégies. Elle consiste à reformuler l’énoncé de l’enfant tout en y ajoutant de l’information ou en posant une question (Bouchard, 2008). Cette stratégie...
Sur le plan syntaxique, la compréhension de la forme passive présente un défi particulier pour les enfants. En effet, l’ordre des mots dans les phrases est modifié. Si l’on prend l’énoncé suivant : « Le chat a mangé la souris », il y a un sujet suivi d’une action qui se passe sur un objet. Or,...
Sur le plan syntaxique, la compréhension de la forme passive présente un défi particulier pour les enfants. En effet, l’ordre des mots dans les phrases est modifié. Si l’on prend l’énoncé suivant : « Le chat a mangé la souris », il y a un sujet suivi d’une action qui se fait sur un objet. Or,...
De 3 àt 5 ans, l’enfant doit apprendre différentes habiletés sociales et cognitives qui lui permettront, entre autres, d’interagir en groupe et de résoudre des conflits. Le langage est un des outils qui permet de développer des stratégies pour mieux vivre en groupe. Lorsque l’enfant arrive à...
De 3 à 6 ans, l'enfant vit dans le monde de l'imaginaire. Il arrive donc qu'il éprouve de la difficulté à distinguer le réel de l'imaginaire : il peut inventer des histoires abracadabrantes et les croire. Lorsqu'il a un auditoire, l'enfant en profite pour enjoliver son histoire afin de capter...
Les comportements d’imitation sont importants pour les enfants, peu importe leur âge. Dans les premiers mois de la vie, ces comportements sont une des façons d’entrer en relation avec les adultes et de partager le même état émotif, dans des situations de face à face. À cet âge, les...
Les comportements d’imitation sont importants pour les enfants, peu importe leur âge. Dans les premiers mois de la vie, ils sont une des façons pour les bébés d’entrer en relation avec les adultes et de partager le même état émotif dans les situations de face à face. À cet âge, les comportements...
Ce qu'on appelle la théorie de l'esprit (theory of mind, en anglais) concerne la capacité des enfants à comprendre leur propre fonctionnement mental ou celui des autres. En d'autres mots, comment les enfants en viennent à comprendre que les états mentaux, comme les croyances,...
Ce qu'on appelle la théorie de l'esprit (theory of mind, en anglais) concerne la capacité des enfants à comprendre leur propre fonctionnement mental ou celui des autres. En d'autres mots, comment les enfants en viennent à comprendre que les états mentaux, comme les croyances,...
Ce qu'on appelle théorie de l'esprit (theory of mind, en anglais) concerne la capacité des enfants à comprendre leur propre fonctionnement mental ou celui des autres. En d'autres mots, comment les enfants en viennent à saisir que les états mentaux, tels que les croyances, les...