La locomotion concerne la capacité des enfants à se déplacer et elle leur permet, entre autres, d’explorer leur environnement et d’acquérir de l’autonomie. On trouve un ordre probable d’apparition des principales habiletés de locomotion chez les enfants : la reptation, la marche à quatre pattes...
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La locomotion concerne la capacité des enfants à se déplacer et elle leur permet, entre autres, d’explorer leur environnement et d’acquérir de l’autonomie. On trouve un ordre probable d’apparition des principales habiletés de locomotion chez les enfants : la reptation, la marche à quatre pattes...
La locomotion concerne la capacité des enfants à se déplacer et elle leur permet, entre autres, d’explorer leur environnement et d’acquérir de l’autonomie. On trouve un ordre probable d’apparition des principales habiletés de locomotion chez les enfants : la reptation, la marche à quatre pattes...
Selon Cadoret, Blanchet et Bouchard (2008), le dessin est une expression symbolique d'une intention. Cette expression prend forme grâce à des mouvements de la main et permet de tracer la dimension symbolique du dessin. En plus de favoriser la créativité de l'enfant, le dessin est une étape...
L'apprentissage de l'orthographe est un processus complexe, qui s'échelonne sur de nombreuses années (Daviault, 2011). Plusieurs des habiletés impliquées dans l'acquisition de la langue écrite sont sollicitées (Daviault, 2011; Giasson, 2011). Parmi celles-ci : la conscience phonologique. Il...
Selon Piaget, l’égocentrisme est une des limites de la pensée préopératoire, qui se situe entre 2 et 6-7 ans et qui influence plusieurs des comportements observés durant la période préopératoire. On définit l’égocentrisme comme l’incapacité de prendre conscience du point de vue de l’autre. Les...
Le développement postural concerne le contrôle de la position du corps et suppose que le bébé arrive à être stable, conserve son équilibre et oriente volontairement son corps. Il faut garder à l’esprit que la posture est difficile à isoler du reste du développement moteur, car elle influence,...
Le développement postural concerne le contrôle de la position du corps et suppose que le bébé arrive à être stable, conserve son équilibre et oriente volontairement son corps. Il faut garder à l’esprit que la posture est difficile à isoler du reste du développement moteur, car elle influence,...
La locomotion concerne la capacité des enfants à se déplacer et elle leur permet, entre autres, d’explorer leur environnement et d’acquérir de l’autonomie. On trouve un ordre probable d’apparition des habiletés de locomotion chez les enfants : la reptation, la marche à quatre pattes, la marche...
La locomotion concerne la capacité des enfants à se déplacer et elle leur permet, entre autres, d’explorer leur environnement et d’acquérir de l’autonomie. On trouve un ordre probable d’apparition des habiletés de locomotion chez les enfants : la reptation, la...
La locomotion concerne la capacité des enfants à se déplacer et elle leur permet, entre autres, d’explorer leur environnement et d’acquérir de l’autonomie. On trouve un ordre probable d’apparition des habiletés de locomotion chez les enfants : la reptation, la marche à quatre pattes, la marche...
La pédiatrie sociale en communauté vise à soutenir les enfants et les familles à risque ou en situation de vulnérabilité. Le tout, pour assurer le mieux-être et le développement optimal des enfants dans le respect de leurs droits et intérêts (Fondation du Dr Julien, 2018). Cette approche est...
Le texte qui suit vise à expliquer la période préopératoire selon la théorie du développement cognitif de Jean Piaget. Il ne se veut pas exhaustif, car il porte sur les seuls aspects illustrés par des vidéos sur ce site. Pour un aperçu complet de la question, nous vous suggérons de consulter les...
Au troisième stade de la période sensorimotrice, les bébés sont incapables de trouver un objet qui leur est complètement caché.
Pour vérifier cela, Piaget utilisait une tâche semblable à celle de cet extrait : on cache un objet convoité par l’enfant et on regarde si celui-ci le recherche...
Au quatrième stade de la période sensorimotrice, les enfants sont capables de retrouver un objet qui est totalement caché. Ils risquent cependant d’échouer si l’objet est dissimulé dans plusieurs cachettes successives et qu'ils se contentent de le chercher à un endroit où ils l’ont déjà retrouvé...
Au quatrième stade de la période sensorimotrice, les enfants sont capables de retrouver un objet qui est totalement caché. Ils risquent cependant d’échouer si l’objet est dissimulé dans plusieurs cachettes successives et qu'ils se contentent de le chercher à un endroit où ils l’ont déjà retrouvé...
Lorsqu’ils ont atteint le 6e stade de la période sensorimotrice, les enfants n’ont plus de difficultés à retrouver un objet caché, et ce même si l’objet a été dissimulé successivement à plusieurs endroits et n’était pas visible lorsqu’il passait d’un endroit à un autre (ce qu’on nomme...
Au cinquième stade de la période sensorimotrice, les enfants peuvent non seulement retrouver un objet complètement caché, mais ils y arrivent même si l’objet a été caché successivement à plusieurs endroits, à condition qu’il soit visible lorsqu’il passe d’une cachette à une autre.
Pour...
Au 5e stade de la période sensorimotrice, les enfants peuvent non seulement retrouver un objet complètement caché, mais ils y arrivent même si l’objet a été caché successivement à plusieurs endroits, à condition qu’il soit visible lorsqu’il passe d’une cachette à une autre.
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Lorsqu’ils ont atteint le sixième stade de la période sensorimotrice, les enfants n’ont plus de difficultés à retrouver un objet caché, et ce même si l’objet a été dissimulé successivement à plusieurs endroits et n’était pas visible lorsqu’il passait d’un endroit à un autre (ce qu’on nomme des...
Lorsqu’ils ont atteint le sixième stade de la période sensorimotrice, les enfants n’ont plus de difficultés à retrouver un objet caché, et ce même si l’objet a été dissimulé successivement à plusieurs endroits et qu’il n’était pas visible lorsqu’il passait d’un endroit à un autre (ce qu’on nomme...
Au 3e stade de la période sensorimotrice, les bébés sont incapables de trouver un objet qui leur est complètement caché, d’après la théorie de Piaget. Pour qu’ils tentent de saisir l’objet, il faut qu’au moins une de ses parties soit visible.
Pour vérifier cela, Piaget...
Au troisième stade de la période sensorimotrice, les bébés sont incapables de trouver un objet qui leur est complètement caché, d’après la théorie de Piaget. Pour qu’ils tentent de saisir l’objet, il faut qu’au moins une de ses parties soit visible.
Pour vérifier cela, Piaget utilisait...
Le texte qui suit vise à expliquer la permanence de l’objet selon la théorie du développement cognitif de Jean Piaget. Il ne se veut pas exhaustif, car il porte sur les seuls aspects illustrés par des vidéos sur ce site. Pour un aperçu complet de la question, nous vous suggérons de consulter les...
La compréhension de phénomènes naturels, en particulier la conception de la vie, est, d'après Piaget, teintée par plusieurs limites de la pensée préopératoire. Parmi ces limites, il y a premièrement le raisonnement transductif, qui consiste à établir des liens entre deux événements sans logique...
Le développement postural concerne le contrôle de la position du corps et suppose que le bébé arrive à être stable, conserve son équilibre et oriente volontairement son corps. Il faut garder à l’esprit que la posture est difficile à isoler du reste du développement moteur, car elle influence,...
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Comme expliqué dans la fiche théorique 707, le développement moteur inclut entre autres le développement postural, locomoteur et de la préhension. Ces trois domaines moteurs ne sont d’ailleurs pas indépendants, le développement de l'un influençant le développement des autres. Notamment, la...
Il est difficile d’établir à quel âge les enfants font leurs premiers sourires. Dès la naissance, les bébés produisent des expressions faciales ressemblant à des sourires. Cependant, ces premiers sourires ne semblent pas dirigés vers une autre personne (ils peuvent même se produire quand les...
Comme expliqué à la fiche théorique 707, le développement moteur inclut entre autres le développement postural, locomoteur et de la préhension. Ces trois domaines moteurs ne sont d’ailleurs pas indépendants, le développement dans un domaine influençant le développement dans les autres.
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La prise du crayon est influencée par l'évolution de la motricité fine et il est important que les adultes intervenant auprès de l'enfant l'aident à tenir son crayon de façon appropriée (Cadoret, Blanchet et Bouchard, 2008; Rigal, Bouchard et Fréchette, 2011). Le tableau 1 présente les étapes de...
La prise du crayon est influencée par l'évolution de la motricité fine et il est important que les adultes intervenant auprès de l'enfant l'aident à tenir son crayon de façon appropriée (Cadoret, Blanchet et Bouchard, 2008; Rigal, Bouchard et Fréchette, 2011). Le tableau 1 présente les étapes de...
La prise du crayon est influencée par l'évolution de la motricité fine et il est important que les adultes intervenant auprès de l'enfant l'aident à tenir son crayon de façon appropriée (Cadoret, Blanchet et Bouchard, 2008; Rigal, Bouchard et Fréchette, 2011). Le tableau 1 présente les étapes de...
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La prise du crayon est influencée par l'évolution de la motricité fine et il est important que les adultes intervenant auprès de l'enfant l'aident à tenir son crayon de façon appropriée (Cadoret, Blanchet et Bouchard, 2008; Rigal, Bouchard et Fréchette, 2011). Le tableau 1 présente les étapes de...
La prise du crayon est influencée par l'évolution de la motricité fine et il est important que les adultes intervenant auprès de l'enfant l'aident à tenir son crayon de façon appropriée (Cadoret, Blanchet et Bouchard, 2008; Rigal, Bouchard et Fréchette, 2011). Le tableau 1 présente les étapes de...
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La prise du crayon est influencée par l'évolution de la motricité fine et il est important que les adultes intervenant auprès de l'enfant l'aident à tenir son crayon de façon appropriée (Cadoret, Blanchet et Bouchard, 2008; Rigal, Bouchard et Fréchette, 2011). Le tableau 1 présente les étapes de...
L’atelier de stimulation du langage qu’on peut observer dans l’extrait suivant fait partie des activités du projet Bébé kangourou. Ce projet est soutenu par l’organisme Assistance d’enfants en difficulté fondé par le Dr Gilles Julien, qui oeuvre auprès de familles vulnérables dans le quartier...